“减负”为基创范式 “作业”为本育素养
江南时报讯 自“双减”政策颁布以来，苏州大学第二实验学校积极响应“双减”要求，以“减轻学生作业负担”为抓手，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，切实优化“双减”作业新标准。为此,学校提出了“一提”“一控”“一合”的相关要求。“一提”，即提高作业设计水平。“一控”，即控制作业布置总量。“一合”，即在作业设计中，落实“师生合作，教学相长”原则——教师要科学制定教学目标，精心设计学科作业，向“有度”要“有效”；与此同时，鼓励学生基于自身兴趣和能力，主动参与学科作业设计，以“有趣”促“有效”。
明确要求，优化作业过程。作业的各环节务求“有效”。要求全体教师落实作业“五有五必”：有练必精、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠；要求全体学生落实作业“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有错必整。
聚焦学情，分层作业布置。根据学生特点，作业布置以基础为重、巩固为先、难度适中；以学生的实际发展水平为依据，分层布置，针对落实。学校各学科推行“菜单式作业”，按难度分A、B、C三档，由学生“自主选择”：让学有余力的学生“能做”，享受“成功”；让大部分学生“想做”，促进“发展”；让基础薄弱的学生“敢做”，赢得“挑战”——让每位学生都能自信且可持续地趋向其“最近发展区”。
减量提质，严控作业时间。学校严格按照相关规定：一、二年级不布置书面回家作业，三至六年级作业时长不超过一小时。另外，为了更好地减轻作业负担，学校还创设了每月一次的“无作业日”（每月第一周的周一），以留给孩子更多的时间和空间，自主活动、自主提升。
教学相长，丰富作业趣味。为更好贴近学生实际，激活学生学习内驱，提升学生能力素养，老师还鼓励学生“因己制宜”，参与自主作业设计，让作业“因学生之趣而生”“顺学生之疑而成”“就学生之能而设”，让学科作业以更亲切、更有趣、更贴合的方式呈现。
“双减”工作实施以来，苏州大学第二实验学校积极响应、认真落实，乘着“双减”的东风，坚守一方教育沃土，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标、在变中确立新起点、在变中求得大跨越。
（仲伟）